博雅會(huì)計(jì)教學(xué)不是課堂教學(xué)的重復(fù)
現(xiàn)在，學(xué)會(huì)計(jì)的大中專職校畢業(yè)生很多，因?yàn)楦魇∈械木C合類大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、外貿(mào)學(xué)院、財(cái)經(jīng)職校等等，大多設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，其他財(cái)經(jīng)相關(guān)專業(yè)也在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)原理。這些財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生如果去應(yīng)聘或去上崗，大多面臨著一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問題，即書本知識(shí)理論知識(shí)與動(dòng)手能力嚴(yán)重脫節(jié)的問題。這不是危言聳聽，一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，連收入發(fā)票與費(fèi)用發(fā)票都分不清，面對(duì)一大堆真實(shí)的票據(jù)心里發(fā)慌，這種狀態(tài)用人單位怎么敢用呢？
為了解決這個(gè)問題，博雅會(huì)計(jì)公司專門設(shè)置了實(shí)操實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由能做幾十家?guī)资畟�(gè)行業(yè)的會(huì)計(jì)親臨指導(dǎo)，手把手教會(huì)實(shí)操學(xué)員怎么進(jìn)行稅務(wù)報(bào)到，發(fā)票申請(qǐng)、領(lǐng)購(gòu)、清卡與繳銷，以及各種票據(jù)的識(shí)別、分類、整理和粘貼，教會(huì)學(xué)員手工填制記賬憑證、手工匯總、手工建賬與記賬，電腦建賬、電腦制單與出表，社保開戶、增員與減員、申報(bào)與繳費(fèi)，各稅種申報(bào)表填寫、申報(bào)、繳稅等等�？傊�，提高學(xué)員的動(dòng)手能力才是解決就業(yè)的硬道理！
例如，原始憑證理論上分為外來(lái)的原始憑證與自制的原始憑證，但是在實(shí)踐中初學(xué)者還是一頭霧水。針對(duì)這個(gè)問題，博雅教師按照會(huì)計(jì)要素分為六大要素的原理，指導(dǎo)學(xué)員將票據(jù)分為收入類票據(jù)、成本費(fèi)用類票據(jù)、往來(lái)類票據(jù)、資產(chǎn)類票據(jù)，因?yàn)樗姓邫?quán)益類不經(jīng)常發(fā)生，利潤(rùn)又是損益類科目發(fā)生額結(jié)轉(zhuǎn)后比對(duì)生成盈虧數(shù)據(jù)的，所以實(shí)際上將原始票據(jù)按照受收支兩條路線的大思路分為收入類票據(jù)、成本費(fèi)用類票據(jù)、往來(lái)類票據(jù)、資產(chǎn)類票據(jù)就很實(shí)用，也符合按照企業(yè)所得稅法遞推出盈虧的大思路。
所以，到博雅會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)，絕不是課堂式教學(xué)的翻版重復(fù)，而是緊緊圍繞提高學(xué)員的動(dòng)手能力，在實(shí)操實(shí)習(xí)中理解會(huì)計(jì)學(xué)原理，在實(shí)操實(shí)習(xí)中掌握會(huì)計(jì)的工作技能！目標(biāo)唯一，就是為了提高學(xué)員動(dòng)手能力即應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)力！
